L'intelligence artificielle : Et si on en parlait avec nos pays voisins ?
L'IA : c'est le sujet que plusieurs établissements de la région académique Occitanie ont décidé d’aborder à l’échelle internationale. Une démarche permettant aux élèves de partager leurs points de vue et leurs idées en langue étrangère avec des élèves d’autres pays.
À Castelnaudary (Aude)
Le lycée Germaine-Tillion a accueilli cette année des élèves du lycée IES Maria de Molina de Zamora (Castille-et-Leon) dans le cadre d’un projet Erasmus+ autour de l’intelligence artificielle (IA). L’objectif : partager leurs idées sur le rôle de l’IA dans l’école de demain.
Vincent Craplet, enseignant d'Histoire-Géographie, présente le projet dans la vidéo ci-dessous (Durée : 6 min 30).
Ainsi les élèves ont pu découvrir qu’ils avaient des pratiques et des niveaux assez similaires en ce qui concerne l’usage des IA, même en vivant dans des pays différents. Les groupes constitués d’un mélange d’élèves français et espagnols ont participé à plusieurs ateliers dont la création d'un avatar personnel grâce à une IA, un exercice pas si simple qu'on pourrait le penser. Ou encore la création d’une vidéo mettant en scène un discours artificiel prononcé par une figure emblématique de la culture espagnole, démontrant ainsi la facilité avec laquelle il est possible de créer des "fake news" à l’aide de l’IA. Tous se sont accordés sur l'importance de conserver un esprit critique face aux informations qui circulent sur les réseaux.
À La Cavalerie (Aveyron)
28 élèves du collège du Larzac (classes de 4e et 3e), ont participé à une mobilité Erasmus+ à Viljandi (Estonie) du 22 au 28 mars 2026, centrée sur la citoyenneté numérique européenne.
Les élèves du collège avaient déjà travaillé dès 2023 à la création d’une charte d’utilisation de l’IA et c’est dans la continuité de ce travail qu’est né ce projet. L'accent a donc particulièrement été mis sur les enjeux éthiques et les usages de l’IA. Les thématiques ont été abordées à travers des ateliers, des cours et des échanges entre les élèves des deux pays avec, bien sûr, la nécessité d’échanger en anglais pour se comprendre.
Retrouvez également la présentation de ce projet avec le webinaire de Valentin SANOUILLER qui s’est déroulé lors de la semaine SINPA :
Les groupes d’élèves ont par exemple dû présenter un collège fictif où l’IA serait utilisée de la pire façon possible. Ils ont ainsi identifié de multiples dérives possibles (surveillance continue, décisions algorithmiques, biais non corrigés, aucune transparence, etc.). D’autres ateliers en lien avec la désinformation, le numérique et le développement durable leur ont été proposés et l’échange s’est conclu par la réalisation d’une émission de radio.
Retrouvez l’article sur l’ENT du collège
À Albi (Tarn)
Le collège Honoré de Balzac a choisi d'impliquer les élèves concernant la place de l'IA dans l'éducation en travaillant à l'international avec le Canada, le Portugal et l'Espagne. De multiples échanges de travaux ont eu lieu entre les élèves du collège et les élèves à l'étranger tout au long de l'année.
Retrouvez l'émission réalisée dans le cadre de la SINPA 2026 qui présente le projet (émission N°3) sur le site de la CARDIE de Toulouse.
À travers des ateliers de production de portraits d'élèves Français et Canadiens réalisés à l'aide d'une intelligence artificielle, les jeunes ont, par exemple, pu constater que l'IA pouvait commettre des erreurs dans ses réponses (disciplines enseignées, horaires de travail...) et qu'une vérification des réponses de l'IA en croisant les sources d'information était nécessaire.
Plusieurs réflexions ont été engagées et se poursuivront sur 2 ans au sujet des apports de l'IA dans l'éducation. Grâce à ces partenariats internationaux, les établissements profitent ainsi mutuellement des réflexions communes engagées tout en travaillant à la découverte de la culture et de la langue des pays partenaires.