Accompagner les élèves à l'heure de l'IA
La quasi-totalité des jeunes âgés de 16 à 25 ans (89%) ont déjà utilisé un outil d’IA générative, tels que ChatGPT, Grok, Gemini, Perplexity ou Claude, contre 43% au niveau du grand public.
Parmi les jeunes déjà utilisateurs, 82% déclarent un recours au moins hebdomadaire, dont 28% “tous les jours ou presque”. À quoi leur servent ces outils ? Cliquez sur l'infographie ci-contre pour le découvrir ! (Source : Ifop pour Jedha AI School, octobre 2025)
Comment permettre à chaque élève de s’approprier ces nouvelles technologies tout en préservant les valeurs fondamentales de l’école républicaine : l’émancipation et l’esprit critique ?
Dans ce nouveau contexte, les enseignants occupent une place capitale ; ils sont à la fois des accompagnateurs, des médiateurs et des garants de l’équité éducative. Leur rôle dépasse la transmission de savoirs sur l'IA pour s’étendre à la formation des élèves à un usage critique et responsable de l’IA.
Le cadre des usages de l'IA en éducation paru en juin 2025 rappelle que l’IA loin de rompre le lien humain et pédagogique, le renforce, à condition que les enseignants s'emparent du sujet pour l'aborder avec leurs élèves. Consulter notre infographie sur l'application concrète du cadre en classe
Enseigner l'IA aux élèves : quelles compétences, quelles ressources ?
Des scénarios pédagogiques en lien avec l'IA sont publiés sur la banque nationale Édubase
Si vous souhaitez approfondir le sujet en classe, vous trouverez ci-dessous un choix plus complet de pistes pédagogiques et de ressources classées selon les compétences visées chez vos élèves et rangées progressivement en fonction de l'âge des élèves.
La classification s'inspire du référentiel de compétences en IA pour les apprenants publié par l'UNESCO
Comprendre l’IA et ses principes de base
🏫🔶CYCLES 3 & 4 / Comprendre le concept d’algorithme et l’apprentissage par renforcement (Atelier débranché du Jeu de Nim, édition Réseau Canopé)
🏫🔶CYCLES 3 & 4 / Coder un algorithme simple (Atelier débranché avec les Cartes d'algorithmique débranchées - Cycle 3 de Jean-Yves Labouche ou monclasseurdemaths.fr ou programmation sur Scratch)
🏫🔶CYCLES 3 & 4 / Entraîner un modèle simple d’IA (Atelier débranché "Dessine-moi une sorcière" ou Plateforme Vittascience)
🏫🔶CYCLES 3 & 4 / Repérer la présence d’IA dans une série d’objets ou de services (ex. : aspirateur robot, calculatrice, GPS).
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Tester des IA génératives texte et/ou images et visualiser le fonctionnement probabiliste (Applications IA de la plateforme Vittascience)
Prendre conscience des enjeux éthiques de l'IA
🏫🔶CYCLES 3 & 4 / Comprendre ce que sont les données personnelles et comment elles sont utilisées par les IA (Ce que je partage en ligne / Cycle 3 - Internet sans crainte, Cartes Données paires-sonnelles éditées par la CNIL)
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Mesurer l’impact environnemental de l’IA générative (ComparIA)
🔶🔷CYCLES 4 & Lycée / Analyser ou produire des cas concrets de biais algorithmiques (Plateforme Vittascience, exemple de séance EMC en 5e)
🔶🔷CYCLES 4 & Lycée / Mener une réflexion éthique (Débat réglé sur les usages de l'IA en éducation, BD Utop'IA et Med’IA TV, un jeu de rôle sous forme de débat télévisé pour confronter différents points de vue sur les enjeux de l’IA).
Développer la pensée critique et la citoyenneté numérique à l'ère de l'IA
🏫🔶🔷CYCLES 3 & 4, Lycée / Créer ou repérer un deepfake (Jeu Fake or real ? Parcours Ce que je vois en ligne / Cycle 3 - Internet sans crainte et Infographie 7 clés d'analyse de l'image générée par IA, A. Delannoy)
🏫🔶🔷CYCLES 3 & 4, Lycée / Se sensibiliser aux bons usages du numérique compte-tenu de la place grandissante de l'IA (Parcours Ce que je dis en ligne / Cycle 3 - Internet sans crainte et L'IA et ma citoyenneté numérique / Cycle 4 et lycée - Internet sans crainte)
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Comparer plusieurs modèles d’IA en évaluant le contenu généré (ComparIA)
🔶CYCLE 4 & Lycée / Évaluer un contenu généré en s’appuyant sur l’expertise développée en cours (Compte-rendu d'expérience sur l'usage de l'IA dans le cadre de l'écriture d'une nouvelle fantastique par S. Marquès, professeure de lettres en collège, Des séquences pédagogiques avec le protocole A.U.D.I.T.— Conçues par Philippe Dupeyrat, IA-IPR de mathématiques)
Utiliser l’IA de façon responsable pour son travail personnel
🏫🔶🔷CYCLES 3 & 4, Lycée / Adopter des réflexes pour se protéger (Conseils de la CNIL pour protéger sa vie privée, Quizz Vie privée des incollables)
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Utiliser l’IA comme aide à la compréhension, à la mémorisation et à la réflexion (Production de l'académie de Paris - exemple de document élève et conseils pour les élèves et leurs responsables légaux en version CodiMD)
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Faire preuve de transparence dans ses usages de l'IA avec des acronymes et icônes (Proposition de Peters, 2023)
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Respecter le cadre explicite des usages de l'IA dans l'établissement (Projet de rédaction d'une charte éthique dans un collège)
Stimuler la créativité avec l’IA
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Utiliser l’IA comme outil de création (rédaction de texte, production musicale ou picturale assistée par IA)
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / Utiliser l’IA comme assistant dans une démarche d’innovation (design de produit)
S'orienter à l'heure de l'IA
🔶🔷CYCLE 4 & Lycée / L'institut d'Intelligence artificielle de Toulouse (ANITI) a proposé une conférence sur les métiers et les formations dans les domaines de l'IA dans le cadre de la semaine du numérique et des sciences informatiques - 6 décembre 2023 - Académie de Toulouse